C’est ce que j’ai vu...
… Mais est-ce la réalité ?...
"Maud et le chat"
Pastel sec sur papier Canson 50x65cm
Il me prenait un jour, l’envie d’emmener les enfants au musée de peinture,
il me prenait l’idée de les faire entrer dans une galerie faite rien que pour eux,
où il n’est point besoin de parler,
juste... de ressentir,
juste d’être ramené à soi-même,
dans cet univers caché que la logique et la rigueur
n’étouffent pas encore.
L’occasion s’est un jour présentée.
En âge scolaire, encore un peu tendre,
juste avant l’entrée en sixième,
ils se placent en spectateurs dociles puis,
deviennent acteurs,
et prennent volontiers la place de ce qui les "impressionne";
s’appropriant l’image, ils l’ont traduite avec un réalisme précis,
avec d’autant plus de ferveur que le maître du jeu était... un chat.
A l’âge délicat où l’on a l’esprit de faire "comme",
en sécurité devant un tableau réaliste,
ils ont exprimé leur histoire faite de sentiments et d’émotions
avec leur idée graphique et de la composition et de la couleur.
Trois dessins d’enfants CM1-CM2
Aude, Lucille, Romain
Alors, est-ce le portrait que nous voyons
ou l’auteur du dessin lui-même ?
L’étude du portrait nous apprend à voir;
il nous apprend à être curieux de l’autre,
à mieux l’aimer peut-être,
à s’étonner de soi-même…
Mais n’en restons pas là...
Prolongeons notre intérêt pour le dessin au-delà du CM2
avant d’être dévorés par les jugements et les censures...
Car ne nous trompons pas, les grands peintres n’ont fait que raconter des histoires.
Dans une apparente naïveté, ils ont retrouvé l’épure en oubliant ou
détournant l’acquis du modelé, de la perspective, des proportions...
Tout en s’influençant, en s’opposant même, les uns les autres,
il ne leur serait jamais venu à l’idée de se copier
car leur "angle de vue", à force de recherches, est devenu infini.
Face à la toile, il ne nous est pas donné de juger de leur capacité à bien dessiner;
ils nous ont offert, par leurs expérimentations osées, multiples et acharnées,
des voies d’expressions nouvelles que nous ne comprendrons tout à fait
que lorsque nous aurons traversé le miroir pour chercher en nous l’observateur caché.
Combien de vies entre l"Autoportrait à la palette" de 1906 et la "Femme pleurant..." du Maître Picasso ?
Dans une étonnante simplicité quelle histoire nous raconte Miró dans "Femme et oiseau dans la nuit" ?
Influencé par Cézanne, avec quelle grâce, quelle élégance Modigliani,
peintre sculpteur et excellent dessinateur, "raconte"... ses portraits au crayon ?
Dans quelle courbe l’œil ou l’esprit vont s’engager lorsque Kandinsky,
admirateur de Monet, nous invite dans son monde étrange et vibrant de sons colorés ?
Comment Van Gogh, le tourmenté, aurait pu améliorer sa capacité expressive
sans apprendre à surmonter les difficultés de proportions et de formes à l’âge avancé de 27 ans ?
Du dessin à la mine de plomb de son "menuisier" en 1880,
aux études de "femmes assises la tête dans les mains" deux ans après,
quelle transformation a-t-il opéré dans sa manière de voir ?
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